Digitális értékelés: benyomások és tapasztalatok a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Karán
DOI:
https://doi.org/10.56665/PADIPE.2024.4.2Kulcsszavak:
digitális értékelés, felsőoktatás, oktatói attitűdök, visszajelzés, értékelési módszerekAbsztrakt
A digitális technológiák gyors fejlődése és elterjedése alapvetően formálta át a felsőoktatás értékelési folyamatait,
új lehetőségeket nyitva meg és egyúttal új kihívásokat is teremtve. Tanulmányunk célja, hogy feltárja a digitális
értékelési gyakorlatok és az oktatói attitűdök sajátosságait a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Karán. Kutatásunk
a DigCompEdu (Digital Competence Framework for Educators) keretrendszer „Értékelés” kompetenciaterületére
épült, kiegészítve a tanítás-tanulás, a digitális erőforrások alkalmazása, valamint a hallgatói szerepvállalás
néhány releváns aspektusával. Félig strukturált interjúk révén vizsgáltuk hat oktató digitális értékelési módszereit,
a visszajelzés módját és gyakoriságát, valamint technikai felkészültségét. Az eredmények jelentős eltéréseket mutattak
az alkalmazott módszerek sokszínűségében, a formatív elemek integrálásában és az értékelés tanulási kimenetekhez
való illesztésében. Erősségként azonosítható a formatív értékelés tudatos alkalmazása, a portfólióalapú
szemlélet és a magas szintű biztonsági beállítások. Hiányosságként a vizsgált mintában megjelent az ön- és társértékelés
alacsony aránya, a H5P interaktív eszközök korlátozott használata, valamint az AI-alapú megoldások pedagógiai
kereteinek hiánya. Tanulmányunk fejlesztési irányokat is kijelöl, amelyek hozzájárulhatnak a digitális
értékelési gyakorlatok kari szintű egységesítéséhez és minőségi emeléséhez.
Hivatkozások
Banai Bajzáth Angéla – Lencse Máté – Lukács István (2012): Fejlesztő értékelés a felsőoktatásban – tanítás és tanulás összefüggései. PÉK 2012. X. Pedagógiai Értékelési Konferencia. program, előadás-összefoglalók. 115. p. https://acta.bibl.u-szeged.hu/59495/
Csapó Benő (Szerk.) (2002): Az iskolai tudás. Második, javított kiadás. Budapest, Osiris.
Derényi András – Kovács Zsuzsa– Magócs Éva– Sediviné Balassa Ildikó (2023): A tanulási eredményekre rányuló értékelési módszerek és eszközök az oktatásban: Esetgyűjtemény. Budapest. https://www.magyarkepesites.hu/pub_bin/A_tanulasi_eredmenyekre_iranyulo_ertekelesi_modszerek_es_eszkozok_az_oktatasban.pdf
Falus Iván (Szerk.) (2003): Didaktika – Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó.
Forgó Sándor – Lükő István – Molnár György – Szűts Zoltán et al (2019): A hazai pedagógus-előmeneteli rendszerhez illeszkedő, a DigCompEdu (2017. XII.) EU-ajánlás alapján kidolgozott javaslat a pedagógusok digitáliskompetencia-szintjeinek meghatározásához és fejlesztéséhez. Budapest. https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/efop3215/Javaslat_a_pedagogusok_digitaliskompetencia_szintjeinek_meghatarozasahoz_2020_04_30_MK.pdf
Gyulavári Tamás – Mitev Ariel Zoltán – Neulinger Ágnes et al cs K. (2014): A marketingkutatás alapjai. Budapest: Akadémiai Kiadó.
Hercz Mária (2007): A pedagógiai értékelés gyakorlata. In Bábosik István–Torgyik Judit (Szerk.): Pedagógusmesterség az Európai Unióban. Budapest, Eötvös József Könyvkiadó. 191–214. p.
Knight, Gillian L., – Drysdale, Timothy D. (2020): The future of higher education (HE) hangs on innovating our assessment – But are we ready, willing and able? Higher Education Pedagogies, 5(1), 57–60.
Kövecsesné Gősi Viktória – Makkos Anikó – Lőrincz Ildikó et al. (Szerk.) (2023): Felsőoktatás – Pedagógia a gyakorlatban: Módszertani kézikönyv. Győr: Módszertani, Digitális és Tanárképzési Főigazgatóság. https://www.researchgate.net/publication/374544224_Felsooktatas_-_pedagogia_a_gyakorlatban_Modszertani_kezikonyv
Kvale, Steinar (2005): Az interjú: Bevezetés a kvalitatív kutatás interjútechnikáiba. Budapest, Jószöveg Műhely Kiadó.
Malhotra, Naresh K. – Simon, J. (2009): Marketingkutatás. Budapest: Akadémiai Kiadó.
Pál Ágnes – Kóris Rita (2021): Kihívások és perspektívák a hallgatói munka értékelésében: európai szaknyelvoktatók tapasztalatai a kényszertávoktatással kapcsolatban. Iskolakultúra, 6. 35-49.
Redecker, C. (2017): European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Luxembourg: Publications Office of the European Union. https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/fcc33b68-d581-11e7-a5b9-01aa75ed71a1
Romeu Fontanillas, T. – Romero Carbonell, M. – Guitert Catasús, M. (2016). E-assessment process: Giving a voice to online learners. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 13(20).https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-016-0020-2
Vass M. (2006). A fejlesztő értékelés eszközrendszere. https://kiadvany.suliszerviz.com/kiadvanyok/20-kiadvany-2006/659-2006-dr-vass-vilmos-a-fejleszto-ertekeles-eszkozrendszere
